青藏东生长已达里 中国科学家揭示 (青藏东部的什么谷地)

nanchang 阅读:4 2024-03-30 10:30:18 评论:0
高原

这项研究团队以中国地质科学院地质研究所侯增谦院士为首,联合中国科学院地质与地球物理研究所、中国科技大学和中国地质大学(北京)的科研人员,提出了青藏高原东向生长的新模式,解决了关于驱动机制的难题。该研究成果已在国际权威地学期刊《自然·地球科学》上发表。

青藏高原是由印度板块和亚欧板块在新生代碰撞形成,经历了南北向挤压和东向生长的演化历史。对于青藏高原东向生长的驱动机制,一直是地学研究的热点。以往提出的各种隆升模式难以解释高原演化历史和地学数据。科研组成员刘丽军介绍,通过学科交叉研究,综合利用岩石学、地球化学、地震成像和地球动力学模拟等方法,揭示了印度板块在青藏高原东侧的撕裂是导致东向生长的关键因素。他们首次提出了印度板片的撕裂现象,导致地幔产生顺时针向东流动并形成控制青藏高原东向隆升的机制。同时,他们初步验证了自3000万年前以来,青藏高原持续向东生长,已达到300公里。

另一位科研团队成员、中国地质大学(北京)的许博教授指出,他们观察到大量地幔岩浆活动轨迹,证实青藏高原特有的金属矿床成矿系统与板块撕裂导致的涡流深部动力机制有关。青藏高原作为世界第三极,一直是地学研究的热点,也是研究板块运动和大陆演化的天然实验室。新的认识和理论将极大推动地球动力学、资源与环境等领域的发展,具有重要科学意义。


手机上网 帮找下09全国二卷 语文 阅读答案 好像是14到17题

14.第二段中,作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆,这样写有什么作用?(4分) 答案:①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦进行铺垫。 解析:考查行文思路结构,注意,把内容和结构上的作用结合回答,解题提示: 答“用意”可从三方面考虑:内容上,为表达某种意思;结构上,为铺垫照应、推动行文发展;艺术手法上,为更加强烈突出,富于表现力。 15.解释下列两句话在文中的含意。 (6分) (1)我仿佛看到一种神秘的力量或意志,正加到这些树的躯干之上,使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 答案:①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量;②生存挣扎的代价是沉重的;③生命的痛苦与希望同在。 (转化深奥含蓄句的意思,注意联系段落和全文中心) (2)命运伸出了它无形的脚,一部分桦便应声跌倒。 一个跟头跌下去,就掉入了时间的陷阱,再爬起来,一切都不似从前。 答案:①不幸的命运常常在毫无准备中降临;②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变;③它们将面临新的抉择。 解析:理解文中重要语句的含义和表现力,这类提问表面看是就词、句设问,但考查的大都是词句在文中的含义,答题时需要结合上下文意,整合作答。 A.语句的含义题:还原修辞句的本义;揭示警策句的哲理;转化深奥含蓄句的意思;揭示句子的双关意; 16.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的,他的主要理由是什么?请根据文意作简要概括。 (6分) 答案:①它们的命运不同:白桦生长在山下,养尊处优,而岳桦生长在山上,身处绝境;②它们的形态不同:白桦挺拔明快,而岳桦身躯匍匐;③它们性格不同:白桦风流浪漫,而岳桦倔强壮烈。 解析:考查筛选整合信息的能力,答题策略:■要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。 ■要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。 同一关系取其一; 相属关系取其”属”; 相并关系取其”和”; 主次关系(偏正关系)取其”主”。 ■要有全文整体意识: 分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确。 语言组织方法主要有: (1) 采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩; (2) 采用合并法: 在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来; (3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容; 17.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦?这样写有什么好处?(6分) 答案:第一问:拟人、比喻 第二问: ①通过拟人的手法,可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象;②通过比喻的手法,可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。 解析:鉴赏手法及作用和思想情感,解题提示:思路:判断手法,文中具体语句,表达效果。 运用了……手法(技巧),表达了……(内容),有……效果。 解题思路:⑴快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)→→⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→⑷按照题目要求,整理提取有效的信息 1.象征:言在此而意在彼,内涵丰富,富有哲理。 2、铺垫:显示事物发生的原因或基础,显示其发展的必然。 3、结构上:总领全文、制造悬念,线索分明,前后呼应,过渡自然,结构严谨,先抑后扬,卒章明志等。 4、抒情方式:托物抒情,借景抒情,情景交融,直抒胸臆 。 5、表现手法:烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。 6、描写: ①、正面描写 A、渲染:采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。 B、白描:运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。 ②、侧面衬托(烘托、烘云托月): A、正衬:用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托,以突出所要表现的事物的特点。 (一般也可就称之为衬托) B、反衬:用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托,以突出所要表现的事物的特点。

石缝中的生命,语文阅读题求解答!

石缝间的生命①石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。 ②是那不定的风把那无人采撷的种籽撒落到海角天涯。 当它们不再能找到泥土,便把最后的一线生的希望寄托在这一线石缝里。 尽管它们也能从阳光分享到温暖,从雨水里得到湿润,而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。 它们面对着的现实该是多么严峻。 ③于是,大自然出现了惊人的奇迹,不毛的石缝间丛生出倔强的生命。 ④或者只就是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。 他们没有条件生长宽阔的叶子,因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养,它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶,那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须,只为少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被察觉到的石缝。 这就是生命。 如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可扼制。 ⑤或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。 它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去作野菜。 而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮,它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条,似那柔中有刚的藤蔓,深埋在石缝间狭隘的间隙里。 它们已经不能再去为人们作佐餐的鲜嫩的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。 生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着。 适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。 ⑥如果石缝间只有这些小花,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏,雄伟苍劲,巍峨挺拔。 它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。 它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来,扭曲地、旋转地,每一寸树衣上都结痂着伤疤。 向上,向上,向上是多么艰难。 每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。 然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶;它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的峰巅,只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。 那粗如巨蟒、细如草蛇的树根,盘根错节,从一个石缝间a(伸、挤、扎)进去,又从另一个石缝间b(钻、长、冒)出来,于是沿着无情的青石,它们延伸过去,像犀利的鹰爪c(握、抱、抓)住它栖身的岩石。 有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。 ⑦如果一切生命都不屑于去石缝间寻找立足的天地,那么,世界上就会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。 飞鸟无处栖身,一切借花草树木赖以生存的生命就要绝迹,那里便会沦为永无开化之日的永远的黑暗。 如果一切的生命只贪恋于黑黝黝的沃土,它们又如何完备自己驾驭环境的能力,又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢?世界就是如此奇妙,试想,那石缝间的野草,一旦将它们的草籽儿撒落在肥沃的大地上,它们一定会比未经过风雨考验的娇嫩的种子具有更为旺盛的生机,长得更为繁茂;试想,那石缝间的蒲公英,一旦它们的种子,撑着团团的絮伞,随风飘向湿润的乡野,它们一定会比其他的花卉生长得茁壮,更能经暑耐寒。 至于那顽强的松柏,它本来就是生命的崇高体现,是毅力和意志最完美的象征,它给一切的生命以鼓舞,以榜样。 ⑧愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄艾艾。 愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境,生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。 ⑨石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。 它又是美学的;作为一种美学现象,它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿,它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。 ⑩石缝间顽强的生命,它是具有如此震慑人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。 1.对石缝间的生命,本文勾画了三幅图画,即:___________、___________、___________。 2.请揣摩第⑥段中abc三处括号里的词,从中选出你认为最符合语境的一个词填在下列相应的横线上:a___________ b___________ c____________这些动词既表现了___________,又表现了石缝间松柏的顽强。 3.第⑨段说石缝间的生命是生物学的、哲学的、美学的,“美学的”是指__________________。 4.从全文看,“石缝间”对生命的意义是_____________________________________。 5.请举出具体的人物事例来论证“石缝间的生命”的顽强,100字左右。 _______________________________________________________________ 答案:1.野草图、山花图、松柏图(只回答野草、山花、松柏亦可) 2.a:扎 b:钻 c:抓;松柏生存环境的恶劣 3.不仅装点荒山枯岭,更向你揭示出美的壮丽的心灵。 (意思对即可) 4.生命正是在“石缝间”发现自己,认识自己,从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。 (意思对即可) 5.“略”。

形象中.这首诗揭示了怎样的人生哲理

青藏东生长已达里

阅读下面的诗歌,回答问题。 登飞来峰王安石飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。 这首诗揭示了怎样的人生哲理?哲理:只有站得高,看得远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒。 诗人高瞻远瞩,对前途充满信心,且有不畏艰难、立志改革的伟大抱负。

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