中国发布 雪域高原换了人间 西藏民主改革65周年 (什么叫雪域)

nanchang 阅读:4 2024-03-30 10:32:53 评论:0
教育

根据中国网3月28日的报道,今年是西藏民主改革和百万农奴解放65周年。3月28日被定为西藏百万农奴解放纪念日。在65年前,西藏在中国共产党的领导下进行了民主改革,彻底废除了政教合一的封建农奴制度,带来了西藏社会制度的根本性变革,实现了历史性的飞跃。在过去的65年里,得益于中国共产党的领导以及全国人民的大力支持,西藏各族干部和群众团结奋斗,将原本贫困落后的西藏建设成了经济文化繁荣、社会全面进步、生态环境良好、人民生活幸福的新西藏。过去的农奴当家作主,现在的钱袋子也越来越鼓。

在民主改革之前,西藏长期处于政教合一的封建农奴制社会中,百万农奴陷入极度贫困的悲惨境地。不到5%的上层僧侣、贵族和官员统治着超过95%的农奴和奴隶,而这小部分人几乎垄断了土地等生产资料,并控制了所有农奴和奴隶的人身自由。

民主改革解放了百万农奴,他们不仅获得了平等参与国家事务管理的权利,还享有了自主管理本地区和本民族事务的政治权利。自党的十八大以来,人民代表大会制度的优越性得到了充分体现。西藏进行了两次人大换届选举,参与率超过90%,有些地方甚至达到100%。目前,西藏自治区拥有四级人大代表42153名,其中包括24名全国人大代表。藏族和其他少数民族代表占比66.7%,甚至门巴族、珞巴族等少数民族也有全国人大代表。

随着民主改革的推进,西藏人第一次拥有了自己的土地和生产资料。2014年,曲水县白堆村农牧民获得了不动产权证书,这是西藏历史上首次为农户颁发土地证。随后,西藏农村改革继续推进,实施了新型农业经营主体培育工程,家庭农场和农牧民专业合作社逐步发挥了在农村改革中的示范和引领作用,人民群众的劳动积极性和创造热情前所未有地高涨。

为促进西藏经济社会发展,中央政府根据西藏实际情况制定了许多特殊优惠政策。从2012年到2022年,中央财政补贴累计达1.73万亿元,西藏全社会固定资产投资增长了2.33倍。投资重点放在增强西藏经济基础和自主发展能力的基础设施和公共服务等领域。在不同时间段,实施了一大批关系到西藏长远发展和人民生活的重大工程项目,极大改善了人民生产生活条件。

在今年的全国两会上,来自西藏自治区那曲市巴青县江绵乡坡荣塘村的党支部书记其德将乡亲们的心声带到北京,乡亲们嘱托其向习近平总书记和党中央表达“感谢、感谢、再感谢”的心声。其德表示,去年,村民人均年收入达到2万元,同比增长14%。通过成立施工队承包小型建设项目,牧民通过牦牛和牦牛肉销售获得收益。可预见的是,大家的钱袋子将继续变得越来越鼓,生活将越来越红火。

在民主改革之前,西藏人几乎一无所有,超过90%的人没有自己的住房,缺乏现代公路,更没有现代科技。民主改革为西藏人民打开了通往新社会的大门。在新时代党的治藏方略的引领下,得到了全国人民的大力支持,西藏实现了跨越式发展。西藏曾是国家贫困发生率最高、贫困程度最深、扶贫成本最高、脱贫难度最大的深度贫困地区之一。

党的十八大以来,党中央高度重视西藏工作,并由习近平同志为核心,习近平总书记亲自谋篇布局,多次对西藏扶贫工作作出重要指示,为西藏脱贫攻坚提供了根本遵循。在各方共同努力和支持下,西藏取得了扶贫攻坚的胜利。到2019年底,62.8万建档立卡贫困人口全部脱贫,74个贫困县(区)全部摘帽,西藏彻底解决了绝对贫困问题。生产总值从1959年的1.74亿元增长到2023年的超过2300亿元,人均从142元增长到突破6万元,主要经济指标增速位居全国前列。一个富强、民主、文明、和谐、美丽的新西藏正在徐徐走来。

地方交通、能源、网络通信等基础设施逐步完善


今年是西藏实行民族区域自治制度多少周年

1965年民族区域自治制度在西藏的全面确立,至今44年了。

人教版四年级下册语文有什么教学方法

一、指导思想以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学情分析四(2)班共有学生75人,其中男生 人,女生 人。 大部分学生性格开朗,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。 在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。 考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养,加强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。 三、教材分析(一)基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。 教材设计了8个专题。 依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。 其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。 课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。 根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 (二)教材特点本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性,它具备以下几个特点:1.加强整合,围绕专题组织教材(1)导语导学,整合单元内容。 (2)精读与略读课文的联系和整合。 (3)单元学习活动的贯通和整合。 2.安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标3.加强导学功能,引导学生主动、积极地学习4.丰富课本内容,拓宽学习资源四、教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。 能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 五、教学措施1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:(1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。 特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。 通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。 爱写作也愿意写作。 (5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。 2.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。 本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 教学中,老师要创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。 3.促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。 教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。 因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。 学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。 在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。 理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。 学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。 4.有效利用课程资源充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。 加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。 5.开展辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 主要措施:1、作业面批、有错及时改正。 2、课堂上优先提问、优先板演。 3、结合学习情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其接对辅导。 4、与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。 5、鼓励为主,及时表扬。 6、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。 对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫,培养他们对语文的热爱,在理解的基础上进行学习;对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯,做到“三个一”,养成大声朗读的好习惯。 六、教学进度周 次 教 学 内 容1——2 《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》、《语文园地一》3——4 《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》、《语文园地二》5——6 《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》《大自然的启示 》、《语文园地三》7——8 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼唤》 《和我们享受春天》《语文园地四》9——10 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》《花的勇气》《语文园地五》11——12 《乡下人家》 《牧场之国》 《古诗词三首》《麦哨》 《语文园地六》13——14 《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》《鱼游到了纸上》 《语文园地七》15——16 《寓言两则》 《文成公主进西藏》 《渔夫的故事》《普罗米修斯》 《语文园地八》17——18 复习 ,迎接期末考试

发展

贡觉县历史简介

贡觉,藏语意为“佛地”,“贡”活佛在“觉”地方定居。[2]

建制沿革

民主改革前,贡觉分为贡觉宗和三岩宗,属昌都28宗之列。

1956年,划归江达县领导。

1959年10月1日,贡觉宗和三岩宗合并成立贡觉县。1966年,底县驻地曾由莫洛村迁至喀沙。[2]

2014年11月,昌都撤地设市,贡觉县为昌都市辖县

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